Evaluation Cm2 Geographie Se Deplacer Dans Le Monde May 2026

En CM2, le programme de géographie invite les élèves à ouvrir leurs horizons. Après avoir étudié la France et l’Europe, le chapitre « Se déplacer dans le monde » est une porte d’entrée vers la mondialisation vue par les enfants. L’objectif n’est pas de devenir des experts en logistique, mais de comprendre pourquoi et comment les humains (y compris eux-mêmes) voyagent, transportent des marchandises et communiquent à travers la planète.

Cette évaluation permet de vérifier que l’élève a intégré les grandes notions suivantes :

Document : Extrait d’un article sur le transport des mangues.

« Chaque matin, des camions chargés de mangues quittent les plantations du Brésil. Ils roulent jusqu’au port de Santos. Là, des conteneurs réfrigérés sont chargés sur un énorme porte-conteneurs. Le bateau traverse l’océan Atlantique pendant 12 jours jusqu’au Havre, en France. Ensuite, des camions livrent les fruits dans les supermarchés de Paris. »

Questions :

(Fournir un planisphère simple montrant : Canal de Panama, Canal de Suez, Détroit de Malacca, et océans.)

Consigne : Observe la carte des routes maritimes mondiales et réponds aux questions.

| Partie | Réponses attendues | Points | |--------|--------------------|--------| | 1.1 | Migration = déplacement de personnes qui changent de lieu de vie (ex: quitter son pays pour travailler). Touriste = personne qui se déplace pour son plaisir, moins de 1 an. Flux = circulation de personnes, biens ou infos. | 3 | | 1.2 | F (porte-conteneurs = marchandises) ; V ; V (échelle mondiale, on utilise un planisphère). | 3 | | 1.3 | Personnes : vélo, TGV, A380. Marchandises : cargo. Les deux : voiture, paquebot. | 2 | | 2.1 | 3 moyens : camion, bateau (porte-conteneurs), camion. | 2 | | 2.2 | Pour que les mangues ne pourrissent pas pendant le long trajet. | 1 | | 2.3 | Trajet Brésil → France (Atlantique) | 3 | | 3.1 | Légende cohérente avec la carte fournie. | 2 | | 3.2 | Car c’est la zone où il y a le plus d’échanges commerciaux entre l’Europe et l’Amérique. | 2 | | 3.3 | Le Canal de Panama. | 1 | | 3.4 | Le bateau est moins cher pour transporter des quantités énormes, et il peut traverser les océans. | 1 |

Total sur 20 (Bonus inclus).

Exercice 1 (4 pts)

Exercice 2 (4 pts) a) passport – b) scale – c) itinerary – d) departure

Exercice 3 (6 pts) a) L’avion
b) Océan Atlantique ou Pacifique (selon le tracé)
c) 9,8 x 1 000 = 9 800 km
d) Le train + bateau (ou seulement le bateau) – car cela pollue moins que l’avion, mais réponse acceptée si l’élève justifie.

Exercice 4 (3 pts) Exemples acceptés : Quel est le prix ? Combien de temps cela prend ? Y a-t-il des correspondances ? Est-ce que ma petite sœur est malade en voiture ? etc. evaluation cm2 geographie se deplacer dans le monde

Exercice 5 (3 pts) Réponse attendue : « New York a 6 heures de décalage horaire de moins que Paris. Donc quand l’avion arrive, l’horloge locale est plus en retard, même si le vol a duré 8h15. »

This assessment is designed to test students' knowledge of different modes of transport, travel distances, and how to read a world map or timetable.

Ce tableau permet de convertir la note sur 20 (ajuster selon les coefficients de votre classe).

| Partie | Compétences évaluées | Points | Note sur 20 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | Partie 1 | Connaître et utiliser le vocabulaire géographique | /6 | Multiplier par 1 | | Partie 2 | Lire et interpréter une carte mondiale des transports | /8 | x 0.75 | | Partie 3 | Identifier et expliquer des inégalités de développement | /4 | x 1.5 | | Partie 4 | Proposer un itinéraire multimodal et argumenter | /2 | x 3 | | Total | Maîtrise du thème "Se déplacer dans le monde" | /20 | Note finale | En CM2, le programme de géographie invite les

Seuils de réussite (selon les paliers du socle commun) :